庐阳学前教育集团麓湖融光园：天赋本能 静待花开

    正如蒙台梭利说的，婴儿从降生那一刻起就开始灵性实体化的过程，儿童自己完善自己，慢慢把自己造就成一个人，他会遵循一套内定的程序生长发育，时机成熟就会自然解锁某项技能，儿童有自己的发育规律。
    人类也如同大自然的植物一样，种子最后长成了各样的花，结各种果实，都是它本身努力的结果，简单地说，我们无法让兰花种子开出玫瑰来，了解不同植物的习性，提供合适的环境，才是对植物最大的帮助。
    对孩子的理解和懂得是自然养育的基础，有人类的共性，也有个体的差异，在孩子还没被教化成社会人之前，带着天赋本能、无穷的灵性和尚待**的潜能，作为养育者，如果能带着欣赏的眼光去陪伴成长、发现惊喜和了然生命，这种收获将是盛大且有意义的。
顺应天性，自然生长，是最丰盈的成长。我希望尽力去创造一片天地任孩子玩耍伸展，他可以通过做事发展和完善他自己，不被无知阻碍和恶意打断，比如口欲期喜欢吃手和用嘴巴探索世界，就多给他擦手保持干净，给他可舔咬的物件，有些东西不能往嘴里塞就换能塞的给他。
孩子成长的途径就是做事。出生第一年孩子的躯干慢慢强大起来直到能自由走路，获得独立行为能力，手准备好了自然会练习抓握拉推扔，腿准备好了就开始踢爬蹬走跳，准备好了就会通过使用来完善这些能力，这是天性，如果没有创造合适的环境让他们可以大展身手锤炼完善自我，就不要抱怨他们把成人的天地弄得一塌糊涂，他们不是恶魔，而确确实实是上天的使者，顺应天性的养育最省心，也最有利于孩子的身心健康。
    为人父母需要学习，其实是找回本性天性，拥有大人这个身份太久便忘了孩子是如何生存生活的，要找回对生命的理解和耐心，过早用成人的视角去要求孩子就是在强行中断灵性实体化的过程，就像种子未发芽就频繁换土壤，就像种子刚发芽就换环境，就像小芽刚长成小苗就想拔苗助长，伤害是不可逆的，缺陷都是在童年埋下的。
    大树庇护小树，大乌哺育小鸟，都是自然规律，有分离放手的时候，却不能操之过急。人是最复杂的高等动物，寿命长达百年，就算用十年来完成实体的准备也一点不为过，人类幼崽人类儿童按着他的节奏在成长进化，也许最好的爱就是保证这个过程安全顺利不被阻碍，他其实不必被费力地教化，只需在顺应天性的前提下被温和引导至合乎社会规范。
    作为养育者，要了解人类之初身体、大脑、心灵成长的进程和分别表现，同时了解自己的孩子，综合分析从而理解孩子，做顺应天性地引导，这样也许会相对尽善尽美。
    孩子有一个阶段喜欢扔东西，他通过这个行为认识因果关系，探索空间关系，不要粗暴制止他乱扔东西，而要耐心引导他哪些可以扔哪些不能扔得扔在哪里，同时要考虑孩子记忆力差，很快会忘记，所以要多次强调不厌其烦，因为大脑记忆能力还没发育成熟到能一次不忘，就不能企图让孩子一次就记住。自然养育不等同于放任不管，想要做到也需要父母不断学习，跟孩子一起成长，了解孩子的发育规律，不错过每个成长敏感期和学习关键期，不能抱着“长大自然就会了”“长大就好了”的心态，这样会耽误孩子的发育，单单要做好这一点，需要做的功课不少。
    自然养育，崔玉涛有段话概括得很好，“所谓自然养育，就是要求家长了解孩子、接受他先天的特点、尊重和顺应他的需求。而父母的作用，就是努力为孩子提供辅助和引导，帮他变得更好。坚持自然养育观，其实更像是在养育过程中寻求一个度或者一个平衡点——既不过分干预，企图控制孩子，改变他的生长发育规律；也不完全将孩子的生长发育置之不理的方式。”
    只要环境合适，生命天然地会成长为最好的样子，就算环境差一点，夹缝中的种子也会拼命生根发芽，这是大自然生命的天然特征，而我们需要学习的就是怎样才算顺应自然。
    如果知道孩子多次持续大叫的尖叫期是在为说话作准备，就不会要求他闭嘴停止吵闹，如果知道大动作发育期会频繁夜醒甚至哭醒，就不会埋怨他不乖，如果知道孩子在6个月后会出现陌生人焦虑和分离焦虑，就不会嫌弃他黏人。
    每个孩子都有一个属于自己的生命时钟，都在遵循设定好的轨迹按时长大，我们要给予足够的耐心并顺应天性地引导，好心办好事，相信心里的爱、双手的能力，能助他不虚此行。