庐阳学前教育集团大杨融悦园：以文学作品为载体 构建多感官阅读

活动缘起

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。早期阅读能力是幼儿成长与发展需要的重要能力之一。幼儿早期阅读能力激发培养的越早,对他们口语的表达、理解能力的提升、沟通交流都会产生深远的影响。因此,借助文学作品培养幼儿早期阅读兴趣,提高幼儿早期阅读能力,尤为重要。

合肥市大杨融悦幼儿园以阅读为办园特色，旨在培养书香儿童。教师在实践中积累了丰富的经验，为了进一步提高教师的理论水平，在业务负责董欣颢的带领下，全园教师学习了丁惠芳编著的《童谣童话·慧阅读》，进行幼儿“悦+阅读”路径的探究。

概念界定

阅读是借助绘本中的色彩、文字、图像，对学龄前0至6岁幼儿进行阅读指导，以图为主。阅读内容和形式较多，包括音频、图像、视频、文字等，幼儿可通过听故事、翻书、触摸等方式进行早期阅读。

“慧”阅读活动是指运用丰富多彩的儿童文学作品,运用言语、色彩、多媒体、符号标志、身体动作、艺术表演等多种形式,利用环境、生活场景、亲子互动、表演、学习等活动路径,触动幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官让幼儿接受信息。即慧眼、慧齿、慧手、慧耳、慧心,着眼于培养幼儿良好的观察倾听能力、表达表现能力、体验感悟能力以及良好的阅读习惯。

本期学习内容

在本次学习中，教师明确了指导思路：进行“慧”阅读，需要尊重幼儿的自主权，同时抓住幼儿发展差异的教育契机，不能随意判断结论。以幼儿为出发点的“慧”阅读活动路径如公共环境、生活活动、表演活动、集体学习、亲子共读等能有效促进幼儿“慧”阅读能力提升。通过“移动式阅读”，让幼儿可听、可看、可想、可摆弄。

理念落地与实践

知行合一，止于至善。老师们在“慧”阅读活动的理念支撑下进行实践，以班级开展的活动案例深度剖析研讨。

教师李悦：我们班孩子升入大班后，我便鼓励他们依据画面线索讲述故事、用故事表演及绘画的不同方式表达自己对图书和故事的理解、自编故事制成图画书等等，打开孩子的多种感官通道，阅读效果得到了很大提高。

教师管梦蝶：“慧”阅读是一个自然宽松的环境，我意识到如何让幼儿在“慧”阅读中想说、敢说、喜欢说，引导幼儿多角度地去理解阅读作品是关键问题，不仅仅是阅读的物质环境，还有心理环境。

教师尚志莹：“慧”阅读让我意识到，阅读不仅仅在集体活动中，要让阅读透到孩子的日常生活中。有的小班孩子不喜欢吃水果，我将绘本《爱吃水果的牛》引用到生活活动中，鼓励他们多吃水果、不挑食。他们不仅对绘本感兴趣，对吃水果也更感兴趣了。

教师程思渺：有趣的图画书不光可以读，也可以与幼儿一起游戏一起玩，让幼儿在玩中与图画书产生更多元的互动。在“玩”中享受阅读的乐趣，在“玩”中主动思考，真正智享阅读。在“慧”阅读中，采用扫码听故事，打开多种感官，幼儿投票选取绘本等创新方法，增强幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。

通过本次“慧”阅读活动教研，教师明确了“悦+阅读”的活动路径，以绘本《一百层的房子》环境创设为例：幼儿在阅、演、绎等不同的形式中完成对绘本故事的表征，环境潜移默化地引发幼儿持续的阅读兴趣并感受绘本带来的魅力。

亲子共读支招

亲子的天然力量是无法替代的，在亲子阅读过程中，会产生语言的交流、思维的碰撞、思想的沟通、情感的互润。亲子共读即父母与幼儿共同学习，一同成长。为父母创造与幼儿沟通的机会，分享读书的感情和乐趣，而且还能给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。幼儿不同的年龄特点，亲子绘本阅读指导的着重点也应有所不同。

3～4岁：

家长在指导3～4岁幼儿绘本阅读时，可以给儿童明确而具体的观察任务，今天要读哪些内容，读多少页等，不要求一次性读完，但要求有读的质量。家长可以通过有序提问和遮挡，引导幼儿进行有序观察，从以逐页、个别对象观察为主，逐渐发现部分联系。

4～5岁：

家长可以根据故事的主干线索，忽略不重要的细节，采用重点观察法，把握图画中的关键线索，也可以采用回溯观察法，了解页与页的联结点，以单页整体观察为主，逐渐过渡到两页或多页同时观察，重点是培养观察概括化。家长可以在读本页的同时翻一翻上页的内容，通过联结找到故事的主线，让幼儿回忆刚刚发生的事，预测接下来发生的事情，例如《好喝的汤》在村民们往锅里扔食物的时候问幼儿：“宝宝，你还记得这三个和尚刚到村里的时候村民是什么样子吗？”家长可以让幼儿通过事情发生的顺序来领悟故事的精髓。

5～6岁：

家长可以采用两页对比连续观察或多页连续观察，让幼儿全面细致把握信息，多采用整体性或深层次提问，如《好喝的汤》在结束的时候可以询问幼儿：“宝宝，这篇故事里，你能想到什么样的道理呢？能不能试着告诉告诉我呢？”帮助幼儿从感知到理解，采用多种阅读方式了解图画呈现的结构，逐渐从物体特性顺序向逻辑顺序过渡。

生命因阅读而有力，生活因读书而精彩，让孩子形成良好的阅读和学习习惯，将为孩子的后续发展奠定良好的基础。“阅”润童心，我们携手在路上！

文字：张秀梅 王静 席佳雯

撰稿：席佳雯

图片：各班级教师

初审：董欣颢

复审：李蒙

终审：胡宝云