庐阳学前教育集团麓湖融光园：主题追童趣 墙语润童心

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”主题墙是教师根据现阶段幼儿探索与学习的主题内容而设计的墙面环境。作为一种“隐形课程”资源，主题墙创设不仅能支持幼儿的自主探究学习，也能服务于园所课程的实施开展。 为提升我园教师在主题墙创设上的专业性，为幼儿提供更具教育价值的环境，2024年3月21日，合肥市麓湖融光幼儿园开展了以“主题追童趣 墙语润童心”为主题的幼儿园主题墙观摩评比交流活动。

参观评比 各放异彩

老师们怀着期待的心情，带着虚心学习的态度，走进班级开启观摩学习，各班教师围绕班级主题墙创设思路、主题脉络、呈现形式、内容的设计亮点、主题的开展与实施等多角度进行了全面且详细的解说，老师们一边倾听，一边认真观摩主题墙的每个板块。评比采取参观讲解和现场交流相结合的方式进行，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级在主题背景下区域环境创设的思路和方法。大家边观摩边学习，相互借鉴，相互鼓励，同时赵婉园长向老师们提出具有针对性的建议和意见。

一隅墙面 浸润童心

大班结合各班主题进行设计，我们欣赏到了孩子们呈现的各种作品、问题与记录、探索与发现等。在墙面上，孩子们展现了自己在活动中的成长，获得了新知识、新体验、新发展。

中班通过寻找春天为主题，让孩子发现了许多关于“春”的小惊喜，比如草地上有小虫子出来活动了，为了让幼儿更好的体验和感受春天的生机勃勃，我们开始了“寻春之旅”。

托小班老师们根据幼儿的学习及年龄特点，考虑到其年龄小、经验少等情况，创设了可爱、直观的内容，顺应幼儿的发展，成为他们表达经验和想法的空间，实现了与环境的良性互动。

每个班级都有自己的创设思路，每一个角落都是老师们精心设计，细节之处彰显心思。

研有所得 共话成长

观摩后老师们从墙面布局的合理性，主题板块的关系，以及幼儿参与性、教师的倾听与评价等方面展开梳理总结：

1.主题墙设置需要符合教育性、适宜性、挑战性、参与性、丰富性、趣味性等原则，从而达到视觉与教育的双赢。

2.本次评比我们要求板块设置要与主题息息相关，特别是在互动性上要兼具童趣，适合幼儿欣赏和理解。

无声的环境，孕育有声的教育。通过本次的主题墙观摩评比活动，老师们在感知环境与幼儿成长关系的同时，明确了环境的教育价值，明晰了自己班级在环境布局、材料投放上的调整方向。相信老师们会以本次观摩研讨达成的共识思路为起点，努力让有限的班级主题环境创设成为幼儿无限成长的阶梯。

图片：朱广昊 韦雪琴

撰稿：韦雪琴

初审：张晓颖

复审：汪 雯

终审：赵 婉