小班→中班

我们是中班的哥哥姐姐了

从盛夏到初秋

从懵懂到勇敢

成长的足迹深深留下

每一次的旅程

每一次的挑战

每一刻的欢声笑语

见证着我们一次又一次的成长

面对新的环境，幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望他们好奇、好问、好探索......

师幼共讨

刚升入中班的小朋友，在教室里畅聊起来：我长大啦，我升中班啦。你一言，我一语地谈论起来......

希尧：我们都长高了，也长胖了，我今年4岁了，我长大了！

煜煜：老师，班级里的玩具也跟小班不一样了！

永研：我们小班的教室在一楼，现在的教室在二楼了。

中班趣事

幼儿在持续的认知过程中，逐步理解班级环境的变化，并逐渐适应新的环境。在此过程中，他们学会以朴素而真挚的方式，或绘画，或行动表达对教师及同伴的情感。

清清：我与新朋友。

希尧：我去上学啦！

诺诺：我与老师同学做游戏。

我是小小值日生

随着孩子们升入中班，耳边时常响起这样的声音。

“老师，让我来帮你”

“老师，我已经是中班的哥哥姐姐了”

“老师，我帮他整理……”

幼儿的自我意识和社会认知能力正在逐步提升，责任感和积极性在做事方面也显著增强。孩子们的胜任力逐步增强，并开始萌生服务他人的意识。为了回应孩子们展现自我能力的意愿，班级中开展了一场关于“值日生”角色的讨论。

讨论

对于中班的孩子们来说，值日生活动是神秘未知又好奇兴奋的。首当其冲的问题是：值日生能做什么？

摆放椅子

扫地

擦桌子

摆放图书

浇花

竞选

在幼儿的心中，值日生不仅仅是一个简单的名称，它代表着责任、荣誉和成长，每个小朋友都想尝试，于是，根据幼儿的兴趣设置了每周值班表。

又又：我想当值日生，可以去看小朋友喝水。

煜煜：我想当值日生，我会摆放椅子！

辰辰：我会拉床铺，我可以帮忙。

值日生上岗记

担任值日生后，幼儿的生活变得更加多姿多彩。他们开始学习承担自己的职责，例如整理图书角、检查玩具的完好性、摆放椅子等。这些看似简单的任务，对孩子们而言却是一连串的挑战和学习机会。

遇到的问题

永研：老师，有的小朋友水喝的好少。

煜煜：老师，他们的书没按照标记摆放。

也会遇到各种各样的问题。如：发现图书区的书籍乱放，玩具损坏。面对这些情况，孩子们需要学会如何处理和解决问题。他们会向老师寻求帮助，学习如何修复玩具，或者如何更好完成自己的任务。

生活即教育

“值日生”活动让幼儿亲身体验成长的喜悦，领悟“成长”这一旅程既充满奇迹又洋溢着热情。活动还激励孩子们从自我认识的角度出发，感知自身的成长。通过这样的体验，幼儿的独立性得以提升。幼儿在这一过程中感受到自豪与快乐，而中班的旅程仍在继续......

撰稿：严晓敏

初审：穆可

复审：王雪婷

终审：葛慧