庐阳学前教育集团清源融和园：与风相遇 探风行动

课程缘起

呼...户外活动时操场上吹来一阵风，将老师手上的纸吹走了，孩子们看着在风中飘荡的纸兴奋极了，追着纸跑。“好大的风啊，纸被吹了好远!”“这风是哪里来的？”这时，一个孩子从兜里拿出一张纸巾，兴奋地说：“看，我的纸也飞起来了！”看着孩子们对风充满热情和好奇，于是一场关于“风”的探索之旅由此展开······

对风的好奇

孩子们关于风有许多的疑问，于是，我们决定通过探索、交流、感受、调查等方式，让他们对于“风”有初步的了解。

风虽然看不见摸不着，但是我们也能感受到它的存在。到底怎么样才能找到它呢？

识风

  “为什么会有风？风是怎么来的？”我们借助了绘本，和孩子一起阅读绘本故事《农场来了龙卷风》，了解风的产生和不同的风。在阅读区投放《刮风》和《四季的风》绘本故事，供孩子自主选择，继续深入了解。

教师思考

孩子们在阅读绘本故事的过程中，理解和探索风的产生和由来。我们也应该引导幼儿通过观察和感知，来加深他们对风的认识。

寻风

孩子们在寻找风的过程中，发现幼儿园哪里都有风，它就像空气一样，无处不在。既然风无处不在，那我们能捉住风吗？

小朋友们关于风有许多的疑问，于是，我们决定通过探索、交流、感受、调查等方式，让孩子们对于“风”有初步的了解。

教师思考

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在。但风没有形态，相对抽象，借助风向袋的帮忙，幼儿切实地感知了风的方向，同时对风这种自然现象的认知更加丰富了。

造风

怎么能制作“风”呢？让我们来试试吧！用扇子扇风、将充气后的气球松开口、用手扇风、用垫子扇风……

大风扇、小风扇的风有什么不一样呢？抖动被子也可以造风，关门也会有风，双手合并拍一拍，纸张就能飞起来耶！

戏风

随着活动的开展，孩子们对风的兴趣越来越浓厚，孩子们户外活动时、散步时、游戏时都在观察着、感受着风的足迹。于是，跟随孩子们的兴趣，我们开启了一场与风儿的游戏活动......

报纸飞起来

一吹冲天

风车转转转

教师思考

通过游戏操作、实验举证等，在过程中从不同的角度推进游戏的发展，不仅让物体动了起来，同时还学会了一些科学原理，感受“风”带给我们的快乐。

感风

根据风速大小、方向还有湿度等的不同，会产生许多类型的风。凉爽的微风会让我们感到舒服，大风能把室外的物品吹跑，台风来了还会刮倒大树……孩子们用他们认识的线条和形状，画出了他们眼中不同种类的风，表现出风的不同样子。

风的好坏

“风”很神奇，看不见，摸不着，可它却无处不在。在生活中，“风”有哪些作用与危害呢？一场激烈的辩论赛就这样开始了……

赛场上，小小辩手们各抒己见，场面十分的激烈。在辩论的过程中，小朋友们很积极的去思考，坚持自己的观点。由此孩子们也知道了风具有两面性，也感悟到要保护好环境，爱护大自然。

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材，应让幼儿在与大自然、大社会的直接接触中，在亲身观察和实际操作中获取直接经验和知识。

本次课程活动的开展，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的探索能力，在轻松愉悦的氛围中发掘了关于风的许多秘密。孩子们进一步萌发了探索大自然的欲望，同时也促进了幼儿的身心健康发展。

我们的故事还在继续……

撰稿：王丹艳 阮海燕

初审：瞿林涛

复审：邓莉

终审：徐昆