庐阳学前教育集团麓湖融光园：我的上学路线图“幼小衔接”系列（二）

你知道上学的路线吗？你知道路上有什么标志性建筑吗？合肥市麓湖融光幼儿园大班的小朋友们常常凑在一起讨论关于上学的事情，他们对上学的生活有着无限向往也有种种疑惑。追随幼儿的兴趣，关于上学的路线探究活动由此拉开帷幕……

“家园”的距离有多远？

我爸爸开车5分钟送我到幼儿园，路上有个早餐店。

幼儿园就在我家小区门口，我走路上学一会就到了。但是我们要路过好几个路口。

家从小区到幼儿园是直线距离，走路也只要5分钟，路上经过小区的大门、围墙就到幼儿园啦！

那小朋友们到幼儿园的哪条路最近，还有什么标志建筑？

途径的显眼“坐标”

小朋友们开始了怎样的路线最方便的实地考察，有的小朋友提到路上经过一些小区，从小区的靠近西门一侧走最近。有的小朋友提到路上需要穿过不同的路口，走过斑马线沿着人行道走最近。还有的小朋友提到路上要先左转直行再右转直行才是最近道路。通过小朋友们实地了解生活的周边的环境，对上学的路线更加具象化。

如何让路线图更清晰？

随着幼儿的讨论不断深入，路线图的绘制也变得越来越细致、越来越全面。并通过实地考察，共同查找身边的路线图、利用电子设备与幼儿一起观看导航图，揭开更多关于路线图的秘密。就这样，带着对比和分析的任务，孩子们归纳出一张清晰的路线图需要具备以下要素：

要有明确的起点和终点

2.要有显著的周边环境

3.要标注出行方式

就这样，带着对比和分析的任务，小朋友们归纳出一张清晰的路线图，带着对比和分析的任务，开始进行绘制路线图。

一起看看经验整合后绘制的路线图吧！

当小朋友们有了主动探究意识时，就会化身为推动者。探究过程中，发现距离远近与出行方式会时间结果产生影响。在思辨的过程中，幼儿能梳理自己的探究经验，大胆表达自己的所思所想，从而建构出行的最优方法、省时办法的经验。

在上学路线的探究过程中，我们捕捉日常生活中的教育契机，从儿童视角出发，将学习融入到幼儿的生活中。在家长、老师的共同支持下，孩子们学会了去发现，勤思考，爱探索，常运用；学会了逐渐聚焦和生活、自我建立深度的联结。

图片：丁萍

撰稿：丁萍

初审：张晓颖

复审：汪雯

终审：赵婉