庐阳学前教育集团蓝光融熠园：童心“鞋”力 携“手”并进

一双鞋子，丈量孩子走过的路。一双鞋子，打开孩子探索之门。托班幼儿在自理能力尚且不足之时，在脱鞋与换鞋中，遇到了一个大难题，会穿，但又好像不完全会穿。因此，合肥市蓝光融熠幼儿园从托班幼儿能力点出发，开启童心“鞋”力，携“手”并进的探索鞋子之旅！

课程起源

每次午睡起床后，总有孩子因为不会穿鞋而着急哭泣的情况，为了提高孩子们的自理能力，锻炼孩子小肌肉动作的发展，刚好孩子们对自己动手穿鞋也很感兴趣，所以我们以“鞋”这一主题展开了课程。

初探鞋子

老师通过阅读绘本和儿歌让宝贝们知道鞋子的构造，带领幼儿认识鞋子“身体”上的各个部位，认识生活中各种各样的鞋以及它们的用途。

鞋子大揭秘

为什么鞋底不是光滑的？我的鞋子比他的大吗？为什么他的鞋子会发光？孩子们的脑袋里总是冒出这样那样的问题，带着这些问题我们带领孩子们去求知、探索和实践。

小鞋子找朋友

在日常生活中，总有几个幼儿是懵懵的状态，认不清自己的鞋子，拿着别人的鞋子往自己脚上穿。于是，我们从幼儿的实际问题出发，针对个别幼儿不认识鞋子的情况进行了一对一指导。首先带领幼儿认识自己鞋子的花纹和颜色，通过用手摸，眼睛看熟悉自己的鞋子，随后开展找鞋子游戏，加深幼儿对自己鞋子的印象。

我会穿鞋子

通过观察鞋子，学习穿鞋子儿歌，幼儿逐渐掌握了一些穿鞋技巧：小脚伸进鞋里，找到鞋舌往上提，再用手上提鞋帮，穿好后将粘扣按紧。在老师的鼓励下，幼儿们跃跃欲试，都想实际试一试自己穿鞋子。

鞋子设计师

孩子们常常把创意美工当作一种游戏，涂涂、画画深受他们的喜爱。瞧，孩子们化身为小小艺术家，通过撕、贴、粘、画，制造出一双双属于自己的小鞋子。

此次活动起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性积极性、创造性得到充分的发挥。我们抓住了日常生活中“托班幼儿穿鞋难”这一教育契机，幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友。由于托班幼儿的认知水平还不能区分左右，在生活中还会有穿反鞋的现象，但在以后的生活中，老师会和幼儿继续探究穿鞋子的秘密。

撰稿及图片：李雨晴

初审：陈颖 

复审：刘伟

终审：张媛媛